第201章 青蓝相继：算力传薪与岁月沉香（1/2）

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清晨五点十分，明泽医院的晨雾被第一缕晨光染成淡金，量子指挥中心的环形大屏上，“苏醛-01”动物实验的疗效曲线正稳步攀升。“明泽一号”的合成语音带着温润节律响起：“‘苏醛-01’动物实验进入第7天，中剂量组毒素抑制率达85%，无毒性反应；科研算力维持11.8%，储备算力88.2%；景初、景行实习日程已生成，运行状态：最优。”

沈知行刚在主控制台前落座，指尖划过屏幕上的实习计划表——从导诊岗到检验科辅助，从监控中心观摩到科研实验室见习，每日的任务清单都标注着“基础实操”“理论讲解”“心得记录”三个模块。他今年44岁，眼角已添了细纹，但目光依旧锐利如昔。苏晴端着早餐走进来，43岁的她气质温婉，鬓角藏着几缕不易察觉的白发，餐盒里的紫苏粥冒着热气：“爸妈一早就去菜园了，说给孩子们摘点新鲜紫苏叶，让他们带去医院当‘见面礼’。景初、景行已经收拾好了，正对着‘导诊助手’背科室分布呢。”

“让‘实习督导助手’绑定咱们的终端，孩子们的每一步操作都同步推送。”沈知行咬了口紫苏饼，目光落在算力分配图谱上，科研中心11.8%的算力模块亮着沉稳的绿光，88.2%的储备算力池如静谧的湖泊托底，“江晓，给孩子们开放‘基础操作权限’，核心数据设为只读；程昱，带景初熟悉电力保障系统，从负载监测学起；林薇，教景行做患者分流记录，重点讲‘流量调度助手’的逻辑。”

六点整，江晓快步走入指挥中心，量子安全终端的屏幕映着晨光：“已为景初、景行创建实习专属账号，权限精准匹配基础岗位——能查看科室布局、设备参数，无法修改任何数据。监控中心的见习通道已开通，可实时观摩但无操作权限，数据加密等级保持最高级。”

程昱紧随其后，手里拿着本电力系统手册：“特意给景初准备了简化版的负载图谱，把复杂参数转化成了‘红绿灯预警’，他今天先跟着我查配电房，从识别设备型号学起。超特级量子计算机的电力系统我会拆分成10个基础模块，每天教一个。”

此时，林薇的视频连线弹出，屏幕上的她正对着景行笑：“景行已经到门诊导诊台了，‘导诊助手’给她配了‘见习模式’，能同步显示患者需求匹配建议，她学得可认真了。今日接诊量预测8.7万人次，‘流量调度助手’已启动。”

第一阶段：实习启蒙——基础岗位的初心扎根

景初：科研基因的悄然萌发

上午七点半，景初跟着程昱走进配电房，巨大的配电柜上，指示灯按红、黄、绿三色整齐排列，与手册上的“红绿灯预警”完全对应。程昱指着屏幕上的负载曲线：“你爸爸常说，电力是医院的‘生命线’，尤其是超特级量子计算机，差0.1V电压都可能影响数据精度。”他调出昨日的电力日志，“这是‘苏醛-01’实验时的负载数据，11.8%的科研算力对应的电力消耗是多少？用‘电力换算助手’算一下。”

景初握着平板，指尖快速操作。17岁的少年眉眼间带着沈知行的专注，很快调出结果：“程叔叔，是280千瓦，比常规科研算力多了25千瓦！”他盯着曲线波动处，“这里为什么突然跳高？是不是实验加了新设备？”

程昱眼中闪过赞许：“没错，那天追加了0.3%算力做代谢路径分析，启动了量子测序仪。”他拍了拍景初的肩膀，“下午带你去科研中心，看周明副院长做‘苏醛-01’纯度检测，你爸爸年轻时也是从认设备、算数据开始的。”

上午十点，景初跟着程昱完成配电房巡检，手里的手册记满了笔记。路过科研中心时，他忍不住停下脚步，透过玻璃窗看向里面——周明正操作着量子显微镜，“苏醛-01”的分子模型在大屏上旋转，11.8%的科研算力中，6%正全力支撑纯度分析。沈知行恰好走来，递给儿子一副护目镜：“想进去看看吗？记住，先看不说，先学不做，科研最忌浮躁。”

景初点头，跟着走进实验室。沈知行指着量子测序仪：“这台设备每秒钟能处理100万条基因序列，‘苏醛-01’的纯度检测就是靠它。你先观察周叔叔怎么校准参数，明天我教你看检测报告。”少年的眼睛亮得惊人，手指不自觉地在裤缝上模仿着操作手势。

景行：服务初心的自然生长

上午八点，景行跟着林薇在门诊导诊台忙碌。她穿着淡蓝色的见习服，手里拿着平板，“导诊助手”正同步推送患者信息：“张阿姨，您的心血管内科预约在三楼302诊室，乘1号电梯最快，现在候诊人数2人，等待时间约5分钟。”她照着系统提示说完，又补充道，“电梯口有轮椅借用点，要是累了可以随时用。”

林薇在一旁看着，悄悄给苏晴发消息：“景行比同龄孩子细心，刚才看到老奶奶腿脚不便，主动调了无障碍通道的预约号。”苏晴很快回复：“让她试试用‘患者需求预判助手’，提前识别特殊需求患者。”

上午十点，门诊迎来高峰，“流量调度助手”提示儿科候诊人数将突破100人。景行盯着平板上的热力图，突然说：“林阿姨，要不要开放二楼的临时诊室？‘导诊助手’显示有3位儿科医生刚结束门诊，现在待命呢。”林薇一愣，随即调出调度系统——果然如景行所说，她立刻上报指挥中心，启动临时诊室，成功分流了20名患儿。

苏晴恰好来门诊巡查，笑着摸了摸景行的头：“做得好，导诊不只是指路，还要会看数据、懂预判。”她递给女儿一本患者沟通手册，“这是你爸爸当年总结的，里面有30种特殊患者的沟通技巧，晚上咱们一起学。”景行接过手册，扉页上是沈知行的字迹：“服务的核心是看见需求。”

第二阶段：定向培养——兴趣与责任的双向引导

景初：科研路上的阶梯式深耕

下午两点，科研中心的实验室里，景初正跟着周明做“苏醛-01”的样品称重。他戴着一次性手套，握着微量移液器，动作虽略显生涩，却格外认真。周明看着他精准到0.01毫克的操作，对一旁的沈知行说：“这孩子有科研天赋，刚才问的代谢路径问题，比我当年刚进实验室时想得还深。”

沈知行递给景初一份数据报告：“这是‘苏醛-01’的毒性测试数据，用‘数据对比助手’和上周的结果做比对，找出3处关键变化点。记住，科研不是靠灵感，是靠对数据的敏感。”

景初低头钻研报告，指尖在平板上划出对比曲线。半小时后，他指着其中一处：“爸爸，这里的肝酶指标下降了12%，是不是‘苏醛-01’的代谢稳定性提升了？”沈知行眼中闪过笑意：“没错，这是我们追加0.3%算力优化的结果。晚上回家，我教你用‘分子模拟助手’，直观看看结构变化对代谢的影响。”

傍晚六点，景初的实习日志写满了3页纸，从设备参数到数据疑点，条理清晰。沈知行检查时，在“待解决问题”一栏看到：“紫苏醛的羟基修饰为什么能提升结合活性？”他提笔回复：“明日带你做分子对接模拟，答案藏在原子间的作用力里。”

景行：服务体系的沉浸式理解

下午三点，景行跟着苏晴走进住院中心。一位老奶奶正对着输液单发愁，景行立刻上前：“奶奶，我帮您看看。”她调出“费用解读助手”，用通俗的语言解释：“这是抗生素的费用，能报销80%；这个是床位费，包含了消毒和护理，您看，‘明泽一号’都帮您算好明细啦。”