第79章 “学习委员”加演讲的威力（1/2）

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那场关于“公平”的班会让班级没有了其他的杂音，也让“陈静”这个名字记在了大家的心中，以前一提起这个名字，大家只会在头脑中想到：哦，好像有这么个人，成绩非常好。现在一提到陈静，大家都知道她的笔记总结整理资料很厉害。渐渐的，班里同学们和她主动打招呼的次数多了起来。

陈静对这些反应一开始是非常懵的，慌乱到不知所措，后来随着别人主动打招呼的越来越多，陈静发现如果不回应也不好，于是每次都硬着头皮回应。渐渐的也没有以前那么封闭了。

当她走在走廊里，过去那些或无视的目光，如今都变成了充满了好奇和敬佩。以前的如果出现这样的情况，陈静感觉比被当成空气还要让她难受。她走路时同手同脚不敢抬头，恨不得在身上披一件隐形斗篷。现在，也开始逐渐的去适应，最起码没有那么心慌脸红了。

杨明宇将这一切尽收眼底。他很清楚外部的认可固然有助于陈静树立自信。但真正的自信必须从内部一砖一石地重建。他需要的是让陈静发现自己的长处，发现自己的优点，发现别人也在羡慕着她。让她能够表达自我感受，原意表达自我感受。

周二的中午，杨明宇先找学习委员周天乐说道：“天乐，这段时间负责大家的学习事务辛苦你了，老师想帮助咱们班的同学改变害羞自卑的心理，想让他们变得更自信，以后到了大学可以展现出更好的竞争力，因此我想让学习委员这个职位轮流来，每人一大周，你看怎么样？可不可以？”

周天乐连忙点头说道：没问题，听老师的安排。我也感觉咱班的有一些同学过于的怕生，哪怕是和同班同学接触都做不好。

杨明宇连忙说道：谢谢你的理解与支持，我的想法就是通过这个职位去锻炼他们，逼着他们和人进行交流，这样绝对有助于他们走出目前的心理困境。

到了下午，杨明宇就在班级宣读“经研究决定，班级学习委员一职实行周值班制，每人值周一大周，现在任命陈静同学，担任我们高一（14）班的这一大周的学习委员。”

这个任命并不出人意料，在所有人看来，这是“总工程师”应得的荣誉。学生们象征性地鼓了鼓掌。然而，陈静整个人僵在座位上，脸色瞬间变得比纸还要白。

学习委员？这个职位意味着什么？意味着她要收发作业，意味着她要和各科课代表沟通，意味着她要站在讲台上讲话……这一切，对她来说都是地狱难度的挑战。

“不……我不行……”她几乎是本能地从喉咙里挤出这几个字，声音小到只有她自己能听见。

杨明宇仿佛听到了她的心声，他微笑着补充道：“考虑到我们班学习基础的特殊性，学习委员的工作，也将进行一些特别的调整。”

他的目光扫过全班，声音变得清晰而有力：“第一，学习委员的主要职责，是推动我们班‘知识核心’笔记的迭代与普及。她将全权负责‘用户体验计划’，并根据反馈，决定笔记的更新方向。”

这番话，再次强化了陈静的“总工程师”身份，让她有了一层最安全的“官方”外壳。

“第二，”杨明宇的语气变得更加不容置疑，“为了确保每一位同学都能跟上进度，从明天开始，每天早读课的后半段，将由学习委员负责，对前一天布置的背诵任务进行抽查。”

“轰——”

这句话在陈静的脑子里炸开了。抽查背诵？一对一地和同学说话？她感觉自己的心脏几乎无法呼吸。

杨明宇没有给她任何退缩的机会，继续抛出了第三个，也是最重磅的决定。

“第三，为了帮助你们以后到大学竞争班长不怯场，从这周开始，我的语文课前三分钟将设立一个‘我是演讲家’环节，每个人自由发挥三分钟的演讲，可以介绍学习经验，也可以介绍你喜欢的诗词名篇，也可以介绍你读到的好文好句。总之题材不限，主要是练胆。从明天开始将由我们的学习委员陈静同学第一个开始。

三分钟演讲？当着全班的面？

陈静的眼前一黑，整个世界都在旋转。她的手紧紧的攥着，指节因为用力而发白，冰冷的汗水瞬间湿透了后背。她能清晰地感受到自己胸腔里那颗心脏狂乱地跳动着。

“杨老师……”她终于鼓起勇气，抬起头，用带着哭腔的、颤抖的声音哀求道，“我……我做不了……求您，换别人吧……”

全班的目光都聚焦在她身上。杨明宇走到她面前，半蹲下，让自己的视线与她齐平。他没有说话，只是用一种无比温和，却又无比坚定的眼神看着她。

“陈静，”他缓缓开口，声音不大，却清晰地传遍了整个教室，“一个工程师，设计出再完美的产品，如果无法交付给用户，那它的价值就是零。现在，你的团队，你的用户，都在等着你。你不是一个人在战斗。”

他伸手指了指林天的方向，又指了指张伟的方向，最后环视全班。

“他们，都是你的后盾。而我是你的总指挥。你只需要执行命令。”

这番话，巧妙地将陈静的个人恐惧，转化成了一个团队任务。她不再是一个要克服自身缺陷的可怜虫，而是一个身负重任，必须完成使命的战士。

陈静看着杨明宇的眼睛，眼中的泪水在打转，但那句“我不行”却再也说不出口。她知道，这是命令，是她无法拒绝的“军令”。

最终，在全班同学复杂目光中，她用尽全身力气，轻轻地，点了一下头。

那一夜，陈静彻底失眠了。

第二天清晨，当早读的铃声响起时，陈静感觉自己像是要走上刑场的死囚。杨明宇交给她的抽查名单像一块烙铁，烫得她手心全是汗。

早读课的前二十分钟，她在朗读声中度日如年。当杨明宇看了一下手表，对她投来一个“可以开始了”的眼神时，她感觉自己的末日降临了。

她深吸一口气，拿着那张名单，像一只受惊的兔子，迈出了第一步。

名单上的第一个名字，是王昊。

杨明宇的安排用心险恶。他知道如果陈静能啃下王昊这块最硬的骨头，那其他人就不在话下。

陈静走到王昊面前时，王昊正把一本英语书立在桌上，下面藏着一本漫画书看得津津有味。他感受到身边有人，不耐烦地抬起头，看到是陈静，脸上立刻露出了玩世不恭的笑容。

“哟，这不是我们的学习委员，陈大总工程师吗？怎么，亲自来视察我们001号体验官的工作了？”他的声音不大不小，正好能让周围的人听见。

陈静的脸“刷”地一下全红了。她把名单递过去，用细若蚊吟的声音说：“背……背昨天划的十个单词。”

“背单词？”王昊夸张地掏了掏耳朵，“哎哟，我这几天‘用户体验’做得太投入，光顾着给你们写‘BUG报告’了，没时间背啊。要不，您先去检查别人？”

周围响起了几声压抑的窃笑。

陈静的嘴唇被咬得发白，她想逃跑，可杨明宇的目光一直紧盯着，让她无处可遁。她退缩不了。

强烈的责任感压倒了恐惧。她闭上眼睛，脑海里浮现出杨明宇那句“让作品替你说话”。

她没有再催促王昊，而是从口袋里拿出自己的“知识核心”草稿本和一支红笔。她翻到一页，上面是她自己总结的“词根词缀记忆法”的图表。

她一言不发，只是默默地在那张图表上，圈出了昨天要背的十个单词中，拥有相同词根“port-（携带，搬运）”的三个单词：transport，import，export。然后，她在旁边画了三个小小的箭头，分别指向一辆卡车、一艘驶入港口的轮船和一艘驶出港口的轮船，旁边标注着“运输”、“进口”、“出口”。

做完这一切，她把本子推到王昊面前。

王昊脸上的笑容僵住了。他看着那个简单却一目了然的图表，感觉到一种无声的力量。陈静没有和他争辩，没有向老师求助，她只是用她的“作品”，清晰地告诉他：我不是在为难你，我是在教你方法。

这种感觉，比任何说教都更让他感到羞愧。他感觉自己的无理取闹，在对方这种沉默的智慧面前，显得无比幼稚和可笑。

“咳咳……”王昊尴尬地咳嗽了两声，在周围同学的注视下，他第一次感觉脸上有些挂不住。他拿起英语书，装模作样地看了两眼，然后含含糊糊地背道：“transport，运、运输……import，进、进口……”

虽然磕磕绊绊，但他终究是背了。

陈静在他背完后，只是默默地在本子上他的名字后面，打了一个红色小小的勾。然后，她收回本子，走向下一个人。

全程，她没有多说一个字。但这一刻，所有看到这一幕的学生都明白了：这位沉默的学习委员，你最好别惹她。因为她有一种不动声色的方式，让你在她强大的专业能力面前，自惭形秽。

第二个抽查对象，是体育生张伟。

张伟的态度很好，他不像王昊那样故意刁难。但他是真的记不住。他抓耳挠腮，满脸通红，一个“abandon（放弃）”的单词，他念了五遍，还是念不对音，更别提记住意思了。

“阿……阿班……灯？”他窘迫地看着陈静，像个做错事的孩子。

陈静看着他那张真诚又苦恼的脸，心中那点紧张感，不知不觉地消散了许多。面对王昊，她感受到的是对抗的压力；而面对张伟，她感受到的是一种被需要的责任感。

她再次拿出了她的“工程师”思维。问题：用户无法正确安装（发音）和运行（记忆）程序。解决方案：降低安装门槛，优化运行方式。

她拿过一张草稿纸，在上面写下“abandon”。然后，她用铅笔，在下面标注了汉语拼音的谐音：“一个笨蛋”。

张伟愣住了。

陈静鼓起勇气，用很小的声音解释道：“你……你可以这么记……一个笨蛋，干啥啥不行，最后……只能被所有人放弃（abandon）。”

“噗——”

旁边正在偷看的同学没忍住，笑了出来。

张伟的眼睛却猛地亮了。他看着那个滑稽的谐音，反复念了两遍：“一个笨蛋……被放弃……abandon！abandon！我记住了！我靠！我记住了！”

他兴奋得差点跳起来，看着陈静的眼神，充满了如同看到神明般的崇拜。

陈静被他夸张的反应吓了一跳，脸又红了，赶紧在他的名字后面打了个勾，逃向了下一个目标。

但这一次，她的脚步，似乎比刚才轻快了那么一点点。她发现，原来“沟通”，并不一定需要流利的语言。清晰的图表，有趣的谐音，这些都是她的语言。她可以用她的方式，去解决问题，去帮助同学。

这种感觉，新奇，而又令人着迷。

在接下来的几天里，陈静的“学习委员”工作，以一种奇特而高效的方式展开了。她依旧沉默寡言，但她的草稿本，成了14班最受欢迎的“神器”。

她会给记不住历史年代的同学画时间轴漫画，把枯燥的数字变成一个个小故事；她会给分不清化学方程式配平的同学做卡片模型，让他们像玩拼图一样去理解原子守恒。

她就像一个随身携带着无数“外挂补丁”的程序员，无论同学们在学习中遇到什么“BUG”，她总能找到对应的补丁，精准地修复它。

渐渐地，课间主动来找她请教问题的同学越来越多。他们不再只是为了答案，更是为了她那神奇的“解题思路”。而陈静，也在一次次的“解决问题”中，变得越来越习惯与人交流。她的话虽然还是不多，但已经不再发抖，眼神也不再躲闪。她能平静地看着对方的眼睛，听完问题，然后递上她的“解决方案”。

她正在用她的专业能力，为自己建立起一个坚固而自信的心理安全区。

然而，真正的终极考验，还在后面——三分钟演讲。

这个任务，像一座不可逾越的大山，沉甸甸地压在陈静心头。一想到要独自一人站在讲台上，面对全班几十双眼睛，她就感觉呼吸困难，手脚冰凉。

杨明宇看出了她的恐惧。他没有逼她，而是给了她第一个演讲的主题：“如何高效地使用‘知识核心’第一章——集合与常用逻辑用语”。