第19章 全力以赴（2/2）

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“拼搏”。

他知道，这份来之不易的考试资格，凝聚着时代的变迁、组织的信任和伙伴的深情。

他必将，也必须，全力以赴。

苏婉宁的床头贴上了一张用红笔粗粗写下的小纸条：

“时间就是分数”。

这成了他们四人小组，乃至整个知青点备考队伍的共同信条。

生活被极简到只剩下两件事：完成无法逃避的生产任务，以及挤占一切时间复习。

苏婉宁成了“时间管理大师”。

她将各科知识点拆解成无数小卡片，利用田间地头休息的每分每秒。干活时，她在心里默背政治论述；排队打饭时，她手指在裤腿上划着英语单词；甚至走路时，她都在脑海中推演物理公式。

那本太姥爷的《格物拾遗》影印本，边缘已被摩挲得起了毛边。

周明远不再满足于解题，而是开始总结题型和“秒杀”技巧。

他弄来一块小黑板，挂在知青点堂屋的墙上，每天下工后义务为所有愿意听的知青讲解数学难点，深入浅出，被大家尊称为“周教授”。

梁斌是团队的“定海神针”和“信息源”。他凭借过人的洞察力，将可能的政治考点与时事紧密结合，编写出精炼的背诵手册。

那台珍贵的收音机使用频率被迫降低，但每一次收听，他都如同最高效的信息处理器，捕捉、筛选、记录，然后将最关键的信息传递给同伴。

赵红梅的刻苦达到了新的高度。她的历史地理笔记已经修订到第三版，字迹工整，重点突出。

为了克服记忆难关，她发明了“联想记忆法”和“口诀记忆法”，常常在夜深人静时，独自在院子里一边踱步一边念念有词。

他们照着广播里说的考试时间，找来几张油印的旧试卷当模拟考。

每天晚上用墨水瓶改的沙漏计时，你考我我考你，常常熬到煤油灯都烧干了。

“这道题有三种解法，我倾向于第二种，更简洁。”

周明远在地上画着图。

“但题干里这个条件，是否可以引申出哲学上的矛盾论观点？”

梁斌总能将具体问题提升到理论高度。

“我记得类似的知识点在历史上有过体现，是在北宋王安石变法时期……”

赵红梅提供史实佐证。

“我们可以用一个物理模型来类比理解……”

苏婉宁则负责打通学科壁垒。

这种高效的思维碰撞，让他们对知识的理解远超死记硬背。

高强度的劳动加上无休止的复习，迅速消耗着每个人的体力。眼窝深陷、手指磨破成了常态。

赵红梅有次甚至在灶膛前背书时，累得直接睡着，差点烧着了额前的刘海。

物资依旧匮乏。几个人分食一个窝头、共用一瓶墨水是常事。但精神的支撑却无比富足。

苏婉宁会将姥姥信中鼓励的话语读给大家听，那句“传承非枷锁，而是根基”成了几人在疲惫时最好的强心剂。

周明远会在大家情绪低落时，故意用蹩脚的方言讲个笑话，缓和紧张气氛。

梁斌则会分享他听到的关于大学校园的只言片语，描绘那“象牙塔”的美好，激励大家前行。

赵红梅则用她无微不至的关怀，确保每个人至少能吃到一口热乎的，睡上几个小时的安稳觉。

备考的队伍在悄悄扩大。

之前犹豫观望的人，在看到苏婉宁他们的拼劲后，也默默拿出了书本。