第40章 兵团 第9节 样本（1/2）

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郝明秋听了，边想边说：“虽然，我国缺少橡胶，需要扩大种植面积。

但是，也不能无序开发。

需要有序组织、先行试点、逐步开发。

否则，就会对西双版纳的生物多样性，造成严重的破坏，遗祸子孙。”

见范思欢听了，仍然有问题，郝明秋笑道：“具体的道理，这几天，你们会逐步了解到！”

众人听了点头，开始爬山，往橡胶园走去。

蕉叶村的橡胶园，就在玉魁斗家后的一座小山上。

玉魁斗一边爬，一边说道：“这里，本来是各家的自留地，种了一些苞谷和果树。

十年前，在县政府的安排下，我们开始试种橡胶树。

几年以后，就开始正常出胶了。

最近这些年，由于树龄老化，出胶量减少，病虫害增加。

村里出面，请兵团热带生物研究所来指导了几次。

接着，在橡胶树新老交替、病虫害防治上，采取了有效的措施，我们村民，也因此受益匪浅。

现在，是橡胶停割期，正好赶上郝教授过来，大家还想请他再作一些养护指导。”

果然，等众人进了橡胶园，见里面，已经挤满了蕉叶村村民。

随即，郝明秋给大家作了涂封割面、维修梯田带面、植胶带深翻、清除杂草和枯枝、施肥、加强林地防火工作的深入讲解。

与此同时，让宗且示等人帮着发放相关资料。

姚颂拓在一旁，不断地给大家拍照、记录。

现场讲解结束后，村长带着郝明秋去村委会，与村民们作进一步的交流。

玉魁斗则带着宗且示等人，步行去勐腊县城，参观正在建设中的兵团中小学。

玉魁斗边走边说道：“西双版纳，虽然美丽富饶，但地处边陲，交通闭塞。

再加上历史和社会原因，教育上的发展，远远落后于内地。

1949年以前，全境之内仅有几所小学，一所简易师范，以及一所简易中学。

广大的傣族农村地区，实际上，并没有学校教育。

孩子们只能就近，在佛寺学习傣文、咏诵佛经，接受宗教和语数的简单教育。

而在其他少数民族地区，一无文字、二无教育。基本处于结绳记事、刻木记事的愚昧状态，与现代生活基本绝缘。

临近解放，由于社会动荡，连这些简易的学校，也纷纷关闭了。”

见众人听了难过，他又说道：“1949年以后，在人民政府领导下，全州的学校从无到有，从有到优，有了很大的发展。

现在，已经逐步有了学前教育、小学教育、中学教育、中等职业教育、高等教育、成人教育、少数民族教育。

不过，与内地的教育水平相比，还存在很大的差距。”

宗且若想了想，说道：“所以，云南生产建设兵团成立后，就决定立即成立兵团中小学。

一来，能解决兵团子弟的上学问题。

二来，能适当弥补这里教育网点的不足，以提升受教率和教学质量。”

玉魁露听了，笑道：“不错。

兵团来勐腊县开办中小学，我们非常高兴。

这就说明，兵团一定会扎根边疆，帮我们培养人才，发展经济。

这件事情，对我们的家乡，对我们家乡的孩子们，都是一件大好事！

我希望，将来自己的孩子，也能像你们一样，上中小学，上大学。

也能像魁斗一样，当上解放军，参与兵团的发展，建设自己的家乡。”

侯迎军听到这，补充说道：“按照规划，兵团中小学的教学条件，比较完善。

教育质量，应该也比较高。

可以解决兵团官兵的后顾之忧，稳定军心。

同时，也能培养出一些本当知青。

本地知青毕业以后，就更容易，在自己的家乡扎下根来。”

郑果边想边说：“我们是武汉知青。

现在，这里有了兵团自己的中小学，也能让我们安下心来，建设边疆。”

宗且示听了，笑着问道：“你要安什么心？

现在，就想结婚、生子、教育子女的事啦？”

郑果听了，脸上一红，反问道：“怎么，不能想啊？！”

众人听了都笑。

玉魁斗看着郑果，笑道：“郑果，要不要哥哥，给你介绍个傣族姑娘？

包给你生个大胖小子！”

宗且示听了大笑，忙替郑果答应下来。

众人说说笑笑，一个小时以后，到达了勐腊县中小学的建设工地。

在建设规划室里，他们了解到了筹建规划、规模、目标等办学思路。

参观了教案、教具、教材等施教工具。

接着，又去现场，参观了学校的教室、办公室、宿舍等施教场地。

最后，众人叹道：“兵团办的学校，实力强，老师棒，校舍美。

一定能培养出又红又专的边疆建设人才！”

他们从学校出来，在县城的小吃店里，吃了一些米粉、米干、粑粑。

接着，便赶回蕉叶村，去准备南下的行李。

看着众人 郝明秋说道：“这次行程，主要任务是设立热带作物样本区。

我们要收集整理当地的生物多样性资料，深入研究大面积种植橡胶树对西双版纳生态的影响。

这样做的目的，是为将来的保持热带生态方案、设立生态保护区提供数据支持。”