第49章 良师苦心，学问深究（2/2）

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这孩子，根本不是什么璞玉。

他就是个妖孽。

一个披着孩童外衣、脑子里却装着不知多少经纶的妖孽。

自己这点浅薄的学问，在他面前，简直不够看。

还想用难题镇住他？

简直是蚍蜉撼树，不自量力。

罢了罢了。

方敬儒彻底放弃了用学问“压服”陈平安的念头。

也基本默认了这孩子偶尔“不务正业”的事实。

或许，天才的道路，本就与常人不同吧。

自己能做的，就是尽己所能，将毕生所学倾囊相授，至于他将来能走到哪一步，就看他自己的造化了。

于是，方先生不再刻意用难题去“刁难”陈平安。

而是真正将他视为一个可以平等交流、教学相长的对象。

讲解经义时，不再是单向灌输，而是鼓励他提出自己的看法。

遇到疑难之处，也会坦诚地与他讨论，听取他的意见。

甚至，在批改陈平安的八股文习作时，方先生有时会觉得，自己不是在指导学生，反倒像是在品读一篇虽然稚嫩、却已初具大家风范的佳作。

师生二人的关系，进入了一个全新的、更加融洽和谐的阶段。

亦师，亦友。

在这种独特的学习氛围下，陈平安的学问根基愈发扎实。

不仅仅是对儒家经典的理解更加深入透彻。

更重要的是，他学会了如何在古代的语境下，运用图书馆的知识，进行独立的思考和表达。

学会了如何在遵循规则（如八股格式）的同时，又能巧妙地融入自己的见解和风格。

这种能力，对他未来参加科举考试，乃至踏入仕途，都将是至关重要的。

当然，他也更加注意在老师面前“藏拙”。

不再轻易抛出那些过于“惊世骇俗”的观点。

回答问题时，也更加注重引经据典，将自己的想法包装得更符合“圣贤之道”。

方先生态度的转变，对他未来的发展无疑是极为有利的。

这意味着他可以更自由地安排自己的学习时间和内容，不必再过多担心老师的质疑和干涉。

也意味着，他与这位对自己有知遇之恩的老师之间，建立起了更深厚、更稳固的情感连接。

这在这个人情社会里，同样是一笔宝贵的财富。

只是，陈平安那远超年龄的学识和“超前”的见解，真的能一直隐藏下去吗？

随着他未来接触到更高层次的学者和官员，这份“异常”会不会引来更深的探究和怀疑？

图书馆这个秘密，如同悬在头顶的达摩克利斯之剑。

既是他最大的依仗，也是他最深的隐忧。

如何把握其中的平衡，将是他一生都需要面对的课题。

但至少现在，在家乡这片小小的天地里，他已经初步赢得了老师的信任和尊重，为未来的腾飞，打下了坚实的基础。