第111章 天授之才(2/2)

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林昭不假思索,朗声答道:“回先生,意为君子内心坦荡,反省自己而无愧于心,所以无所忧愁;认清道义,所以无所畏惧。”

回答得标准流利,且无可挑剔。

若是寻常孩童回答出来,黄启蒙定会点头称赞。

但他看着林昭,心中却生出了更深的考较之意。

他又·追问道:“你说君子,那何为君子?”

这个问题一出,学堂里顿时响起一阵低低的议论声。

“这个问题好宽泛啊……”

“君子就是……就是读书人?”

“我爹说要做个君子,不能做小人,那等我长大就是君子了。”

黄启蒙没有理会这些议论,只是静静地等待林昭的答案。

林昭沉默了片刻,似乎在思索。

就在一些孩子以为他答不上来,脸上泛起笑容,颇有些幸灾乐祸的意味时,林昭开口了。

“弟子以为,君子不器。”

“君子不器?!”黄启蒙握着戒尺的手猛地一紧。

这四个字,出自《论语·为政》,意思是君子不像器具那样,只有一种用途。

这种话任何一个有志读书科举的人都能答出,但从一个五岁孩童口中说出,并且用来回答何为君子,这其中的分量就完全不同了!

不等黄启蒙追问,林昭便继续阐述着他的见解。

“先生,杯子用来喝水,碗用来吃饭。这一类东西都有固定的用处,就是器。”

“但人,尤其是君子,不应该像一个物件。”

“君子应当有广博的见识,通达的胸怀。”

“他看见高山,便心有丘壑;看见江河,便胸怀万里。他的才能不应该只局限在某一件事上。他的心,应该像青天一样,能容纳万物。”

一番话说完,整个学堂死一般的寂静。

学堂里几个年长些的学童听得一知半解,而更多年幼的则完全是满脸茫然。

这个和他们一样大的孩子,脑子里装的到底是什么?

角落里一个胖乎乎的孩童,刚刚还在纠结到底是不器还是不气,现在彻底放弃了思考,开始偷偷掰手指计算离下学还有多久。

黄启蒙感觉自己的呼吸都停滞了。

惊才绝艳!

他此生所见,再无一人能出其右!

好半晌,他才强压下心中的惊涛骇浪,深深地看了林昭一眼。

“坐下吧。”

他对林昭的回答没有赞扬,也没有批评,只是平静地让林昭坐下。

这番反常的举动,让所有人都摸不着头脑。

林昭心中却微微松了口气,他要的,正是这个效果。

锋芒需要露,但不能灼伤自己。

黄启蒙若是当场大肆褒奖,反而会把他推到风口浪尖。

如今这般,才是最稳妥的处理。

接下来的课,黄启蒙讲得有些心不在焉,目光总是不由自主地飘向那个角落。

好不容易熬到放学,学童们作鸟兽散。

“林昭,你留下。”

正准备收拾书包的林昭脚步一顿,平静地应了一声,留在了原地。

待所有人都走后,黄启蒙快步走下讲台,来到林昭面前。

他半蹲下来,让自己能平视这个孩子。

“林昭,告诉我,君子不器这番道理,是谁教你的?”他的声音里,带着一丝压抑不住的激动。

“回先生,”林昭的回答滴水不漏。

“家中无藏书,只反复读先生所授的几本书。读得多了,想得便也多了。夜里睡不着,看着天上的星星,就觉得人不该只活在一个小院子里。”

这番话半真半假,却让黄启蒙听得心头巨震。

天授之才!这必然是天授之才!