第173章 京华风云初识刃（2/2）
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主持讨论的是李教授。他指着打印稿上的一段文字，侃侃而谈：“……郑和船队规模宏大，七下西洋，最远抵达非洲东海岸，展示了明王朝的强盛国力，促进了中外文化交流……这里，我认为‘强盛国力’的表述过于直白，容易引发不必要的民族主义联想，不利于塑造和平开放的现代国家形象。建议改为‘展现了东方大国的气度与友好’，更符合当下的国际语境……”
“我不同意！”那位修复古籍的老者，姓顾，放下手中的茶杯，声音不高却异常坚定，“郑和下西洋，本就是国力强盛的体现！这是不争的历史事实！用‘气度与友好’固然不错，但刻意回避‘强盛’二字，是削足适履！是历史虚无主义！难道我们强盛过，就是错的？就要遮遮掩掩？这会让孩子们对我们的历史产生误解，甚至自卑！”
“顾老言重了，”李教授扶了扶眼镜，语气依旧平和，却带着不容置疑的“学术正确”，“历史教育要着眼未来。过度强调过去的‘强盛’，容易助长狭隘民族情绪，不符合我们倡导的和平发展理念。我们要传递的是一种谦逊、包容的大国形象，而非炫耀武力。我认为‘气度与友好’的表述更为稳妥、更符合时代要求。”
“稳妥？我看是怯懦！”顾老有些激动，“历史就是历史！强盛就是强盛！刻意淡化，才是真正的扭曲！孩子们需要知道我们曾经辉煌过，才能更有底气去创造新的辉煌！这跟狭隘民族主义是两码事！”
双方各执一词，争论的焦点看似是几个词语的选用，实则触及了历史叙述的根本立场和价值观导向。其他专家也纷纷加入讨论，观点各异，但隐隐分成两派：一派倾向于顾老的“尊重史实，提振自信”，另一派则支持李教授的“着眼当下，避免刺激”。
林阳和苏白薇作为新成员，暂时保持着沉默，仔细聆听着每一方的论点和论据。
争论陷入僵局。李教授的目光扫过沉默的林阳和苏白薇，似乎想寻求支持，或者至少是打破僵局的台阶。他看向苏白薇，语气带着刻意的引导：“苏研究员，你是留苏回来的，对国际视角和现代历史教育理念应该更有心得。你觉得呢？哪种表述更符合我们面向未来的教育需求？”
压力瞬间给到了苏白薇。所有人的目光都聚焦在她身上。
苏白薇放下手中的笔，抬起头，金丝眼镜后的目光清澈而平静。她没有直接回答李教授的问题，而是提出了一个更本质的思考：
“李教授，顾老，我认为问题的关键，或许不在于选择‘强盛’还是‘气度与友好’这个非此即彼的表述。”
她的话语让争论的双方都微微一怔。
“郑和下西洋，其本质是和平的远航，是文明的交流，这一点毋庸置疑。但支撑起这次伟大航行的基础，确实是当时世界领先的造船技术、航海科技、以及强大的国家组织能力——这本身就是‘强盛’的体现。刻意回避‘强盛’，就像只描绘花朵的美丽，却掩盖了滋养它的土壤和根系。”苏白薇的声音不急不徐，条理分明，“而只强调‘强盛’，忽略其和平交流的本质目的，也确实容易引发片面解读。”
她顿了顿，目光扫过众人，提出了自己的方案：“我们是否可以这样表述：‘郑和率领当时世界规模最大、技术最先进的庞大船队七下西洋，以和平友好为目的，远航万里，抵达非洲东海岸，谱写了中外交流史上的壮丽篇章。这不仅展现了明王朝强盛的综合国力，更彰显了中华民族自古以来爱好和平、睦邻友好的博大胸怀’？”
这个表述，既肯定了史实上的技术领先和国家强盛（“世界规模最大、技术最先进”、“强盛的综合国力”），又明确点出其“和平友好”的核心目的和“爱好和平、睦邻友好”的民族特质。将“强盛”作为客观事实和支撑基础，将“和平友好”作为主观目的和本质精神，两者有机融合，互为表里。
苏白薇的方案一出，会议室里出现了短暂的安静。顾老紧皱的眉头微微舒展，眼中闪过一丝赞许。李教授也沉吟着，似乎在掂量这个表述的平衡性和接受度。
“好！”一直沉默旁听的林阳，此时沉声开口，他的目光锐利，直接指向了更深层的陷阱，“白薇的方案很好地平衡了史实与价值导向。但我觉得，我们还需要警惕另一种倾向——在强调‘和平友好’的同时，绝不能回避当时航海所面临的真实挑战和潜在冲突！”
他拿起一份从故纸堆里翻出的、少有人注意的明代海防档案抄本复印件（这是他凭借签到系统赋予的敏锐信息嗅觉发现的），指着其中一段记载：“大家看这里，明确记载了郑和船队在旧港（今苏门答腊巨港）遭遇当地海盗陈祖义部大规模袭击，并进行了自卫反击，生擒匪首的事迹。这段历史，在以往许多叙述中被刻意淡化甚至抹去，仿佛郑和的航程只是一路鲜花掌声。”
林阳的声音带着一种穿透迷雾的冷静：“刻意回避冲突和自卫的事实，只描绘‘和平友好’的单一片段，同样是历史虚无主义！这会让孩子们产生一种错觉：和平是单方面施予的、不需要实力保障的。这既不符合历史真相，也不利于培养孩子们全面的、辩证的历史观和危机意识！真正的和平，从来都是有实力支撑的和平！郑和的和平之旅，正是因为其背后有强大的实力，才能震慑宵小，保障航路安全！”
他环视众人，语气斩钉截铁：“所以，在叙述郑和船队的和平使命时，必须将‘在强大实力保障下，有效维护了航路和平与贸易安全，对破坏和平者予以坚决回击’这一关键事实补充进去！让孩子们明白，和平需要守护，实力是和平最坚实的后盾！这才是完整、真实、能赋予人力量的历史教育！”
林阳的话，如同投入深潭的重石，激起了更大的波澜。他不仅支持了苏白薇的平衡方案，更敏锐地指出了隐藏在“和平”叙事背后可能被忽略的关键史实和危险倾向，将讨论提升到了一个更深刻、更本质的层面！
顾老眼中精光爆射，忍不住拍案叫好：“说得好！小林同志真是一语中的！和平不是跪出来的！是打出来的！是实力护佑出来的！这话硬气！在理！”
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李教授的脸色变幻不定，他显然没料到林阳这个“搞技术”的年轻人，在历史认知上竟如此犀利深刻，直指核心。他张了张嘴，想反驳，却发现林阳和苏白薇的组合拳，在史实、价值、逻辑上都无懈可击。
最终，经过更深入的讨论，苏白薇的平衡表述方案，加上林阳补充的关键史实，获得了专家组多数人的认可。关于“郑和下西洋”的表述，第一次在核心专家组内部达成了共识——一个尊重历史全貌、兼顾民族自信与和平理念、并能清晰传达“实力护佑和平”这一核心真理的表述方案。
散会后，顾老特意走到林阳和苏白薇身边，用力拍了拍林阳的肩膀（力道大得让林阳都晃了一下），眼中满是激赏：“后生可畏！你们两个年轻人，脑子清楚，骨头也硬！好！很好！”他压低声音，“京城这潭水，深着呢！以后遇到硬骨头，别怕，老头子给你们撑腰！”
李教授则深深地看了林阳一眼，那目光复杂难明，有审视，有惊讶，也有一丝不易察觉的忌惮。他没有说话，只是点了点头，转身离开了。
林阳和苏白薇收拾着桌上的资料，彼此交换了一个心照不宣的眼神。初入京华的第一场“文仗”，他们联手，不仅化解了刁难，更在看似平静的学术讨论下，精准地切中了文化战场的关键要害，展露了锋芒。但这仅仅是个开始。京城的水，果然深不可测，水面之下，还有多少暗流汹涌，多少无形的刀锋在等待着他们？他们知道，真正的挑战，才刚刚拉开序幕。