第66章 一堂难忘的直播课（1/2）

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那所谓的“凭证”，像一根无形的刺，瞬间扎进了秦念慈的神经。

她几乎是立刻就明白了这背后的逻辑——一种用孩子的笔，将贫困量化、将苦难标签化，最终变成可以向上邀功、向下施压的工具。

这比任何形式的贪腐都更加阴险，因为它啃噬的是一个国家最柔软、最不设防的根基。

“通知下去，立刻冻结‘助农日记征文’项目的所有关联资金，一分钱都不许再动！”秦念慈的声音没有一丝波澜，但办公室里的空气却骤然降至冰点。

她指尖在桌面上轻轻敲击，每一声都像重锤砸在负责人的心上，“启动最高级别的真实性核查程序，我要知道，这些‘故事’到底是谁在导演，谁在执笔，又是谁在为它们鼓掌。”

命令下达的瞬间，一场无声的风暴已然起势。

秦念慈亲自调阅了数百篇获奖作文的电子档，屏幕上滚动的文字稚嫩，却透着一股令人心寒的成熟。

几乎每一篇都精准地踩中了“催泪”的每一个节点：“奶奶看着滞销的苹果，浑浊的眼睛里流下了泪水”、“为了给我凑学费，叔叔的头发一夜之间全白了”、“家里唯一的母鸡，也被拿去换了半袋米”……模板化的悲情叙事，像一条条冰冷的流水线，源源不断地生产着廉价的感动。

最让她无法容忍的，是一段被匿名举报的课堂录音。

录音里，一个女教师正用循循善诱的语气指导着学生：“同学们，要抓住细节，写得越惨，越能打动评委老师，加分就越多。你们要学会提炼苦难，知道吗？”

“提炼苦难……”秦念慈关掉录音，胸口一阵翻涌。

这不是在教写作，这是在教孩子们如何用谎言去消费他人的尊严。

与此同时，千里之外的“共富平台”数据中心，林晚的眉头也紧紧锁起。

她面前的巨幅屏幕上，一道道刺目的红色数据流正疯狂涌入“共富故事库”。

这些新增的文本数据，无一例外都被系统标记为“高浓度负向情绪”，来源IP惊人地一致，全部指向了几个正在进行教育改革试点的偏远县城。

“短期内，大量未成年人集中撰写‘农民困境叙事’，情感阈值超过正常波动范围的百分之三百。”林晚的声音冷静而清晰，指尖在虚拟键盘上快得几乎出现残影，“这不正常，像是情感领域的‘DDOS攻击’。”

她的同事建议：“要不要直接封禁这些异常IP，或者启动关键词屏蔽？”

“不。”林晚断然拒绝，“堵不如疏。直接封禁，只会让对方知道我们发现了异常，并且会抹掉所有痕迹。”

她没有选择粗暴地一刀切，而是迅速部署了一套全新的算法——“情感指纹比对系统”。

这套系统悄无声息地将这些学生日记的文本，与数据库里储存的数百万份真实农户口述史、地方志、扶贫干部走访记录进行交叉验证。

几分钟后，一张巨大的“情绪偏差热力图”在屏幕上生成。

地图上，那几个试点学校所在的区域，呈现出一种诡异的深红色，代表着叙事文本与现实情况的严重脱节。

而在这些深红区域旁边，代表真实农户情绪状态的区域，却是五彩斑斓的，有辛劳的黄色，有丰收的橙色，也有日常烦恼的淡蓝色。

“找到了。”林晚看着这张图，她没有将这份报告提交给任何上级部门，而是做了个更大胆的决定。

她调动资源，匿名将这张色彩对比鲜明的热力图，精准地推送到了试点学校几乎每一个家长群里。

图片下方，只附了一行冰冷的文字：“你们的孩子，正在替别人痛苦。”

一石激起千层浪。

省教育改革座谈会上，气氛有些微妙的凝重。

某县教育主管部门的负责人正慷慨陈词，为“助农日记”项目辩护：“我们此举的初衷，是希望通过写作，培养孩子们与社会底层共情的能力，让他们学会感恩，这是一种创新的美育实践……”

在场的许多人都被这番冠冕堂皇的言辞说得连连点头。

坐在角落里的周执，自始至终没有说话，只是静静地听着。

直到那位负责人发言结束，主持人将目光投向他，他才缓缓站起身。

他没有反驳，也没有辩论，而是将一个沉重的纸箱放到了会议桌的中央。

“在讨论共情之前，我想请各位先看一些东西。”

他打开纸箱，里面装的不是文件，而是一叠叠泛黄、粗糙的纸张复印件。

那，全是当地农户亲手写的账本。

“请每位领导随机抽取一页，读一读。”

会场陷入了短暂的沉默，众人面面相觑，最终还是有人伸手拿了一张。

一位副厅长低声念道：“三月初七，晴。借了邻居老王的牛犁地，中午管了他一顿饭。婆娘嫌我肉切得太大块，骂了我一顿。”

另一位处长也拿起一张，表情复杂地读着：“四月二十，雨。下雨歇工，跟老婆为娃儿的学费吵了一架，后来她给我煮了碗面，放了两个荷包蛋，好了。”

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还有人读到：“腊月二十三，杀年猪，请村口几个没爹没娘的娃儿来家里吃了顿饱肉，娃儿们吃得满嘴是油，真带劲。”

没有一行字在控诉命运，没有一句刻意的煽情，只有最真实、最粗粝的生活本身。